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Page-2-Image-3ESL4AISA力求藉由學習與文化交流提升亞洲學生的英語能力。我們藉由在美國境內提供亞洲學生專屬長、短期的訂製英語和交換計畫達成了這個目標。同時為了加強聽力與口說能力,我們招聘當地的英語教師來亞洲國家教導亞洲孩子。

我們獨家的企劃為學生們創造機會去認識不同國家的文化、結交來自世界各地的朋友以及參與各式各樣具有豐富教育意義的活動。為了使學習機會以及文化間探索的最大化,我們打造了能夠誘使不同文化背景的學生們之間交流的環境;這個環境結合了傳統的教育模式以及社群活動,也提供了練習英語以及活用所學的多種管道。這樣的方法使得我們的學生不只精進了英語技巧,也提升了國際觀。

『突破國際事業有限公司ESL 4 ASIA』成立於1998年, 我們本持著提昇英語教育為我們公司宗旨,我們期盼培育未來主人翁,讓孩子接觸美語越mini (3)多越好,我們從引進美語圖書、美語教材教具、引進優秀外籍美語教師,開設全美語每日課後輔導班,舉辦美式文化體驗營及國外遊學、留學。即使在台灣/大陸,孩子也能接受到全語言美式教育,潛移默化中,美語成為孩子生活中的一部份,自然之中,孩子能用美語學習到文學、數學、自然、美術等其他生活技能,是我們與眾不同的特色

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★ 暑期國內、外『美國現場』美語夏令營

每年寒暑假,我們都會舉辦國內外活動來驗證學生平常所學的美語,我們相信在多元的課程規劃及國內外老師悉心照顧下,學生的食衣住行育樂及安全,都能得到最大的保障;讓家長安心,讓學生開心,是我們長期以來辦理活動的宗旨,深信只有透過和美國學生實際的互動交流,才能真正打開美語的學習之門,走看花的國外遊學,甚至閉門造車的國內學習,都可能只是表面而不實用的,給孩子一個機會,更許他們一個美好的未來。
自2002年連續8年在中國及台灣辦英語夏令營其中合作夥伴 2002在Shen Zhen: Shen Zhen Daily特區報集團; 福州: 慧穎顧問公司; 重慶: 朝陽外國語學校; 2002冬季在北京: 北航附中; 2003夏季在南山外國語學校; 上海: 華東師範大學;2004在Shen Zhen夏季南山外國語學校;2005年在東莞宏遠外國語學校:以專業教學,多才多藝的美國外教團隊:2006 有教師證的外師與有帶團康經驗的夏令營領隊至中國,達成英語教育教學交流活動,『美國現場』更已成為夏令營的優良品牌,在2002 到 2010 上海夏令營總人數更達8000人次以上。

『美國現場』國內美語夏令營

●目標: 為豐富暑期學生文化生活,提高學生的英語水平與實際應用能力,及開拓學生國際視野、加強學生之國際觀與文化交流
●型式: 透過封閉式全英語夏令營形式,全面推廣提升學生對英語之學習與運用
a. 在中國的校園內建立全美式英語學習環境,讓學生不用出國也可以享受到在美國留學的學習經驗
b. 聘任美國有教學執照教師及美國夏令營證照團康教師.
c. 營造一個歡樂學習美語的夏令營.
d. 透過接觸美式文化的薰陶進而讓學生建立對英語學習的興趣
早上課程:著重於學生的聽說讀寫四項技能的整合式學習英語課
英語閱讀沙龍、寫作沙龍、口語能力加強班
下午活動:德智體群美五育活動發展
●美術、體育、游泳、各項球類、科學實驗、美式舞蹈、童子軍課程、領袖人格養成、野外求生技能學習、團體合作能力培養、人際關係學習、道德情緒管理EQ、紳士淑女禮儀、餐桌禮儀、西餐禮儀…等
晚上課程: 輕鬆愉快的晚自息
●每週歡迎會、烧烤、舞会等大型活动
●电影、電腦網路漫遊、閱讀及寫暑假作業
●週活動
第一週: 英語故事閱讀週
第二週: 莎士比亞戲劇週
第三週: 小小演說家:大膽開口說英語

『美國現場』國外美語遊學夏令營:

2004年『美國現場』開始洛杉磯美語夏令營,我們活動主軸,除了正規的美語課程外,我們還特別加入山野夏令營,讓學生與美國學童一同體驗道地的美式夏令營。此外更安排學生出遊迪士耐樂園及環球影城等國際性主題樂園,讓學生融入美國社會並學習到運用語言的樂趣。讓中國來的學生體驗不同的學習方式,並為學生奠定未來學業的目標與方向。
●目標: 為豐富暑期學生文化生活,提高學生的英語水平與實際應用能力,及開拓學生國際視野、加強學生之國際觀與文化交流
●10大特色:
1. 有別於一般的國外夏令營,將學生聚集跟來自世界各國的學生一起上課,我們安排的是,專門為美國孩童上暑假課程的當地小學。
2. 包含8天7夜山野夏令營,與美國學生一同體驗24小時,同吃、同住、一同學習道地美式夏令營。
3. 生活在美國著名加州州立大學宿舍,提早體驗美國大學生活。
4. 參與美國學校安排的多樣實地戶外教學,歷年來帶學生參觀起士、肥皂、蠟燭製造工廠,加州天使棒球賽、 溜冰等多元化活動學習。
5. 豐富多元化的學校吃到飽Buffet自助早、晚餐,讓學生有活力迎接每一天。
6. 依照學生的年齡及程度分班,將學生安置在適合的班級,以達到學習最大的效益。
7. 參訪美國加州著名景點,讓學生邊玩邊學習當地的文化, 這是遊學期間一件讓遊學者興奮又期待的大事,不但可以驗證自己遊學所學的成果, 又充滿了冒險獨立的色彩。
8. 隨團老師全程參與,食衣住行都有專人提醒及照顧。
9. 教學設施完善,學生可充分使用學校設備。
10.美國專業老師的活潑生動教學,及課程設計著重學童思考啟發與互動學習,讓學生有個快樂豐富的異國學習經驗。

多元的課程規劃及國內外老師悉心照顧下,學生的食衣住行育樂及安全,都能得到最大的保障;讓家長安心,讓學生開心,是我們長期以來辦理活動的宗旨,深信只有透過和美國學生實際的互動交流,才能真正打開美語的學習之門,走看花的國外遊學,甚至閉門造車的國內學習,都可能只是表面而不實用的,給孩子一個機會,更許他們一個美好的未來有別於一般的國外夏令營。

★ 外籍英語教師交流、招聘與派遣計畫

教師為教授美語非常重要的因素,唯有名師才能有高徒出,我們要確保教師品質,成立以下的教師交流及培訓計劃
A.加州州立大學外教英語教學實習辦法
●目標: 由美國加州州立大學派任教育系/英語教學系系上大三、大四及研究生,到中國校園內進行教學實習
●特色: 有別於一般良幼不齊的外教人才來源及教學專業品質的控管,嚴格篩選外教質量,特聘專業教學人士到中國校園進行教育教學實習
●實習外師期間:以一學期5個月為基本單位
●實習外師訓練: 所有實習外教均為學校在學學生,註冊美國大學實習教學課程(International Teaching Practicum)而來。
B.招聘
●Group A: 與加州州立大學合作派來的實習外師。来中國前均接受密集ESL教學訓練課程。在5个月的教學期間,與大学教授保持教學聯繫。美國大学教授會在教学期間專程来中國檢視学生的教學成果,同時進行教學的加强訓練。
●Group B: native English speakers專業教学人士。由美國英语教學專家,根據地區的教学要求,有针對性的進行短期培訓後,派到合作校。
C. 派遣計畫:
我方負責將外師引進國內後,初期管理外師生活及教學與學校之間的聯繫。

★ 每日美語課後輔導班

美語課後輔導班開始於1999年,當時台灣美語教學市場充斥了各種不同的教學方法,但根據我們多年在美國的學習經驗發現,在非英語系國家的美語學習,事實上已存在一個專業而有效的教學(ESL-English as Second Language)更可稱為是一種學術研究,其背景就是幫助在非英語系國家移民能有效學習美語快速的融入美國社會,而這不就是當今學習美語最好的系統嗎? 於是我們就代理了在移民的大本營美國加州所通用的教材在台灣開始第一家專業以ESL教學的課後輔導班。
經過多年的我們已經教學了數以千計的學生,而學習的效果更在這幾次的遊學、留學機會中得到非常好的驗證,我們始終認為學習美語應始於生活,而用於生活。我們堅持使用與美國同步的教材,並聘請合格教師,專業教授,務必使學生得到最好及最有效的學習。
我們做的課程是讓學生能真正融入美國人的校園內與美國學生一起學習。美式學習著重學習啟發與動手做精神,讓學生從各種學科領域學習到主題式的融會貫通。讓學生體驗不同的學習方式,並為學生奠定未來學業的目標與方向。